1. Suatu masyarakat menyusun bunyi yang berasal dari fonem-fonem /a/,/t/,/o/,/s/ [a t o s] jika bunyi-bunyi itu disusun menjadi [ t s o a] maka masyarakat tersebut tidak mengerti maknanya. Contoh tersebut menunjukkan bahwa hakikat bahasa adalah….
a. Memiliki sistem
b. Memiliki fungsi
c. bermakna
d. bunyi ujar atau lisan
2. “Hom pi la hom pimpah alaihum gambreng.” Bunyi-bunyi bahasa tersebut menunjukkan bahwa bahasa memiliki sifat ….
a. Arbitrer
b. Variatif
c. Indah
d. Konvensional
3. Bahasa digunakan untuk bergaul dengan orang lain. Fungsi bahasa ini diungkapkan oleh….
a. Aristoteles
b. Karl Remind Popper
c. Karl Buhler
d. Halliday
4. Keterampilan berbahasa yang keduanya bukan bersifat reseptif adalah….
a. Menyimak dan berbicara
b. Berbicara dan menulis
c. Membaca dan menulis
d. Menyimak dan menulis
5. Ujaran seorang anak mencerminkan pemakaian bahasa di rumah dan dalam masyarakat tempatnya hidup, misalnya ucapan, intonasi, kosa kata, penggunaan kata-kata, dan pola-pola kalimat. Pernyataan tersebut merupakan hubungan antara keterampilan….
a. Menyimak dan berbicara
b. Menyimak dan membaca
c. Berbicara dan membaca
d. ekspresi lisan dengan ekspresi tulis
6. Bahasa Melayu sudah digunakan di kawasan Asia Tenggara sejak abad ke-7. Di bawah ini yang bukan menjadi bukti pendukung pernyataan di atas adalah….
a. SK bernomor K.B. 1871 No. 104 yang dikeluarkan oleh pemerintah kolonial Belanda
b. Daftar kata-kata yang disusun oleh seorang Portugis bernama Pigafetta pada tahun 1522
c. Prasasti Kedukan Bukit
d. Prasasti Telaga Batu
7. Kongres bahasa Indonesia yang pertama dilaksanakan pada
a. 25 - 27 Juni 1938
b. 28 Oktober - 2 November 1978
c. 28 Oktober - 1 November 1954
d. 27 - 28 Oktober 1928
8. Pemerintah perlu menerapkan Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia (UKBI) untuk menyeleksi dan mempromosikan pegawai, baik dilingkungan pemerintah maupun swasta guna memperkuat jadi diri dan kedaulan NKRI, serta melakukan UKBI sebagai “paspor bahasa” bagi tenaga kerja asing di Indonesia. Pernyataan di atas merupakan rekomendasi pada kongres bahasa yang ke .....
a. VIII
b. X
c. IV
d. VI
9. Airil dari Padang kuliah ke Bandung. Ia berteman dengan Rahman dari Palu, Tarpin dari Lombok, dan Nugroho dari Solo. Mereka berteman baik dan menggunakan menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi antara satu sama lain. Dalam hal ini bahasa Indonesia berperan sebagai sebagai ….
a. Lambang kebanggaan nasional
b. Alat pemersatu bangsa
c. Alat komunikasi antaretnik
d. Lambang identitas nasional
10. Banyak buku panduan/petunjuk berbagai produk yang berasal dari luar negeri diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia. Hal ini berarti bahwa bahasa Indonesia berfungsi sebagai….
a. Pemersatu antarsuku bangsa
b. Bahasa resmi negara
c. Pengembang ilmu pengetahuan dan teknologi
d. Pengantar dalam dunia pendidikan
11. Perbedaan membaca intensif dan ekstensif adalah sebagai berikut, kecuali ....
a. Membaca intensif menguasai isi buku secara mendalam sedangkan membaca ekstensif membaca buku perpustakaan sebelum dipinjam
b. Membaca intensif membaca untuk persiapan ujian sedangkan membaca ekstensif mencari makna kata yang belum dikuasai
c. Membaca intensif merepresentasikan isi buku sedangkan membaca ekstensif menambah wawasan
c. Membaca intensif membaca buku sebelum dibeli sedangkan membaca ekstensif membaca novel yang disukai
12.Strategi SQ3R dimulai dari ….
a. survey -> question -> read -> reduce -> review
b. survey -> question -> read -> recite -> review
c. survey -> question -> recite -> read -> review
d. survey -> question -> read -> review -> recite
13. Setiap kali selesai membaca suatu bab, pembaca wajib membuat ringkasan atau catatan-catatan penting mengenai apa yang baru saja dibaca. Pernyatan ini merupakan langkah ….
a. preview
b. summarize
c. survey
d. read
14.Teknik membaca dengan melompati informasi lain dan langsung menuju ke informasi yang kita inginkan disebut dengan teknik membaca ….
a. Skimming
b. PQ4R
c. Scanning
d. SQ3R
15. Pernyatan berikut yang benar tentang membaca skimming adalah, kecuali ….
a. Membaca untuk mencari nomor telepon, kamus, dan indeks
b. Mengurangi kecepatan membaca ketika sampai pada bagian penting dalam teks dan berupaya memahaminya
c. Memulai kegiatan membaca dengan cara melihat baris dan kalimat dengan cepat
d. Menemukan ide pokok dan detail penting dalam teks